Образованието дава възможност за повишаване на социално-икономическа мобилност и е ключ към избягването на бедността. През последното десетилетие беше постигнат значителен напредък към увеличаване на достъпа до образование и степента на записване в училищата на всички нива, особено за момичетата. Независимо от това, около 260 милиона деца все още не са учили през 2018 г. – почти една пета от световното население в тази възрастова група. И повече от половината от всички деца и юноши в света не отговарят на минималните стандарти за владеене на четене и математика.
През 2020 г., когато пандемията на COVID-19 се разпространи по целия свят, по-голямата част от страните обявиха временно затваряне на училища, засягайки над 91% от учениците по целия свят. Към април 2020 г. близо 1,6 милиарда деца и младежи са били извън училище. И близо 369 милиона деца, които разчитат на училищно хранене, трябва да търсят други източници за ежедневно хранене.
Никога досега толкова много деца не са излизали от училище по едно и също време, нарушавайки ученето и променяйки живота, особено най-уязвимите и маргинализирани. Световната пандемия има далечни последици, които могат да застрашат трудно спечелените печалби, постигнати в подобряването на глобалното образование.
Преди коронавирусната криза прогнозите показват, че повече от 200 милиона деца ще излязат от училище и само 60 процента от младите хора ще завършат средно образование през 2030 година.
Преди коронавирусната криза делът на децата и младежите извън основното и средното училище е намалял от 26% през 2000 г. на 19% през 2010 г. и 17% през 2018 г.
Повече от половината от децата, които не са се записали в училище, живеят в Африка на юг от Сахара, а над 85 процента от децата в Африка на юг от Сахара не учат минимума
617 милиона младежи по света нямат основни умения по математика и грамотност.
Около 750 милиона възрастни – две трети от тях жени – останаха неграмотни през 2016 г. Половината от неграмотното население в света живее в Южна Азия, а една четвърт живее в Африка на юг от Сахара.
В 10 държави с ниски и средни доходи децата с увреждания са с 19 процента по-малко склонни да постигнат минимални умения за четене от тези без увреждания.
4 милиона деца бежанци са били извън училище през 2017 г.
Факти и статистика
• Преди коронавирусната криза прогнозите показват, че повече от 200 милиона деца ще излязат от училище и само 60 процента от младите хора ще завършат средно образование през 2030 година.
• Преди коронавирусната криза делът на децата и младежите извън основното и средното училище е намалял от 26% през 2000 г. на 19% през 2010 г. и 17% през 2018 г.
• Повече от половината от децата, които не са се записали в училище, живеят в Африка на юг от Сахара, а над 85 процента от децата в Африка на юг от Сахара не учат минимума
• 617 милиона младежи по света нямат основни умения по математика и грамотност.
• Около 750 милиона възрастни – две трети от тях жени – останаха неграмотни през 2016 г. Половината от неграмотното население в света живее в Южна Азия, а една четвърт живее в Африка на юг от Сахара.
• В 10 държави с ниски и средни доходи децата с увреждания са с 19 процента по-малко склонни да постигнат минимални умения за четене от тези без увреждания.
• 4 милиона деца бежанци са били извън училище през 2017 г.
Подцели
4.1 До 2030 г. да се гарантира, че всички момичета и момчета завършват безплатно, справедливо и качествено начално и средно образование, което води до подходящи и ефективни резултати от обучението по цел 4
4.2 До 2030 г. осигуряване на всички момичета и момчета достъп до качествено развитие в ранна детска възраст, грижи и предучилищно образование, така че да са готови за начално образование
4.3 До 2030 г. осигуряване на равен достъп на всички жени и мъже до достъпно и качествено техническо, професионално и висше образование, включително университет
4.4 До 2030 г. значително увеличаване броя на младежите и възрастните, които имат съответни умения, включително технически и професионални умения, за работа, достойни работни места и предприемачество
4.5 До 2030 г. премахване на различията между половете в образованието и осигуряване на равен достъп до всички нива на образование и професионално обучение за уязвимите, включително хората с увреждания, коренното население и децата в уязвима ситуация
4.6 До 2030 г. да се гарантира, че всички младежи и значителна част от възрастните, както мъжете, така и жените, постигат грамотност и смятане
4.7 До 2030 г. да се гарантира, че всички учащи се придобиват знанията и уменията, необходими за насърчаване на устойчивото развитие, включително, наред с другото, чрез образование за устойчиво развитие и устойчив начин на живот, човешки права, равенство между половете, насърчаване на култура на мир и ненасилие, глобално гражданство и оценка на културното многообразие и на приноса на културата за устойчиво развитие
4. Изграждане и надграждане на образователни съоръжения, които са пригодени за деца, за деца с увреждания и сексуално – тревожни и осигуряват безопасна, ненасилствена, приобщаваща и ефективна учебна среда за всички
4.Б До 2020 г. значително разширяване броя на стипендиите за развиващите се страни, по-специално за най-слабо развитите страни, малките островни развиващи се държави и африканските страни, за записване във висше образование, включително професионално обучение и информационни и комуникационни технологии, технически, инженерни и научни програми в развитите страни и други развиващи се страни
4.C До 2030 г. значително увеличаване на предлагането на квалифицирани учители, включително чрез международно сътрудничество за обучение на учители в развиващите се страни, особено най-слабо развитите страни и малките островни развиващи се държави.
За постигането на тази цел, държавите са се съгласили
• Да подсигурят образование за всички, като започнат с основно образование.
• Да предложат повече възможности за техническа и професионална подготовка на младежи и възрастни, за да могат да намерят по-добра работа.
• Да сложат край на неравенствата в образователните възможности между: жените и мъжете, децата с увреждания, коренното население и жертвите на конфликти.
• Да подобрят училищната база така, че тя да предоставя сигурна и позитивна среда за всички.
• Да увеличат броя стипендии за професионална и техническа подготовка в родината на човека или извън нея.
• Да увеличат броя на подготвени и квалифицирани учители.
• Да насърчават образованието с цел устойчиво развитие на общностите и обществата.